学院响应国家“百万扩招”计划，按照“服务产业、社会急需、适合成人、易于就业”的原则，录取园艺技术、畜牧兽医、药品经营与管理、物业管理等13个专业1600名百万扩招学生，完成1520名学生报到注册，教学活动全面开展。

一、设立机构、完善制度，规范百万扩招学生教学管理工作。

为做好百万扩招教学管理工作，学校成立村干部（农民）发展学院，在省内分区域设立10个分院，在生源相对集中的地区设立16个教学点，建立了职业农民学历教育组织管理体系，明确了学院与各分院、教学点的工作职责，结合职业农民学历教育实施过程中的经验、百万扩招学生的学情特点、师资情况出台了《杨凌职业技术学院扩招生教学管理办法（试行）》《杨凌职业技术学院扩招生学生管理办法（试行）》，通过制度建设规范管理。

二、坚持分类教学，提供人才培养“菜单式方案”。

通过各专业学情分析报告，摸清百万扩招学生的教育基础、技能经历、年龄特点、认知特点、发展愿景等方面的需求，按照“分类教学、精准培养”的理念，打破传统“千人一案、面面俱到”的“通用”人才培养方案，充分考虑百万扩招生的学情特点和学习要求，提供了以公共基础课、文化艺术课、专业核心课、专业拓展课、个性发展课、创新创业课为大类的“菜单式”人才培养方案。学生入校后，根据自己的学习意愿、职业发展要等要求，在各个课程大类中，选择自己的学习课程，形成自己的专业“学习菜单”，构建个性化、精准式人才培养方案。

三、坚持需求导向，设置专业技能“模块化课程”。

在课程设置方面，按照百万扩招学生的学习需求，对接产业需求和企业用人要求，对各专业原有的专业课进行调整，更多地考虑到当地产业发展需要和百万扩招各专业学生学情特点，校企共同开发，构建更能满足学生需求的“模块化课程”体系。在教学内容设置方面，主要以实践过程和解决企业生产过程中的技术难题、关键问题为主，把理论讲授融入实践教学，避免单一的理论传授。同时，专业实训以百万扩招学员的生产实际为主，不搞一刀切，实施课程成绩的评定与生产实践的效果挂钩。

四、坚持灵活施教，开展工学交替“错峰教学”。

教学组织实施方面，学校与地方、企业紧密合作，依据百万扩招学生的生产、生活实际，在学校和各地有组织地完成教育教学任务。按照“半工半读、工学交替”方式，将集中教学与分散教学相结合，完成理论与实践教学任务。根据百万扩招学生工作、生产规律，灵活安排教学内容，通过灵活安排、错峰教学确保了教学计划的顺利实施。

五、坚持以生为本，开展送教上门、“互联网+”教学。

在为学员服务方面，坚持以学员为中心，实施送教下乡，灵活选择教学地点实施教学。针对分散教学的特点，充分利用信息化教学条件，实施“互联网+”教学，依托学院“优慕课”平台，实施线上线下相结合的教学模式。采用线下集中授课、现场指导、生产实践，线上开展远程教学、信息咨询、互动交流、在线答疑辅导、线上作业批阅、课程考核等多种教学方式有机衔接，构建线上线下混合教学模式。同时，将科技推广与教学相结合，将农业科技示范与教学相结合，将农民学员的生产需求与教学结合，针对学员的个性化需求，开展现场教学。

六、坚持学分导向，强化过程考核。

在成绩评定方面，坚持学分导向，强化过程考核。按照分散教学和集中教学相结合的原则，对于分散学习，学员可以结合自身工作、生活实际情况，合理安排学习时间。考核主要通过线上作业提交、答疑解惑、交流研讨的次数和效果，评价学员的学习成绩，赋予相应课程学分。